【微分享】张国亮:二胡海外教学中的思考

本文作者：四川音乐学院二胡教师 张国亮

2013年我受中央音乐学院委派，到丹麦皇家音乐学院音乐孔子学院担任二胡教学工作。二胡作为中国代表性民族乐器也第一次在国家力量推广的背景下走出国门，进入海外音乐高等学府。。丹麦是北欧五国之一，首都哥本哈根人口67万，说丹麦语和英文，丹麦经济文化和环境保护等方面都处于世界先进的行列。近些年来，由于中国综合国力的提高，丹麦在教育、经济、科技、文化等各个领域都同中国开展了更为密切和广泛的联系。

皇家音乐学院地处市中心，于1883年由国王爱德华七世创立，是具有欧洲传统音乐精神的高水平音乐学府。可能由于地理原因，北欧人对东方文化和二胡了解不多，因此，我们开展了一系列演出、演讲和展示活动，尽量多的与当地文化融合，，这一切都让身在异国的我感到无比的温暖。

一、专业教学

我的教学采用英文授课，二胡课所使用的教材是我编著的基础课本《从零起步学二胡》一书。为了适应不同情况的学生，我们在课程的设置上尽量灵活多样，比如开设2-5人的小组课和一对一教学的模式；在课堂中采用学生间互相配合，互相教学，以及齐奏、重奏等多种形式，让大家在轻松的氛围中充分参与，互相发现、思考并解决问题。因为工作原因，我只有一年时间在丹麦，加上繁重的音乐会、各种演出和讲座等活动，真正留给学生的时间不是很多，因此，我一直在思考关于如何快速掌握二胡基本技法的问题，着重对运弓、换弦、按音、换把、音准、节奏等方面进行有针对性的强化训练。二胡学生的年龄层次和专业背景各不相同，有音乐学院的本科生、研究生、学院以外的高中生，有专业团体中的演奏家、音乐家，还有业余爱好者。年龄层次从小学、初中、高中学生到60多岁的中老年人士不等，这些不同使得每位学生学习的进程也不一样，一般来说，专业音乐工作者和年轻学生的进步会相对较快。

在经过十几次课程的学习后，大家基本上能够掌握相当于一级水平的乐曲和练习曲了。学院组织同学们举办了第一学年结课音乐会，可以说我们的教学是初见成效。在我回国后中央音乐学院也将派出下一位二胡教师继续推进教学。

二、高中课堂

除了每周固定的专业课外，丹麦教育机构还邀请我们深入到全国的高中，开设了普及中国乐器的高中课堂，在高中的巡讲会面对几种不同情况，有十几人或几十人的班级课堂，还有数十人到几百人的全校大公开课，我通常会进行这样几项内容：1.乐器介绍和简单演奏法讲座。就是对二胡的历史脉络、名家名曲、逸闻趣事和二胡左右手如何操控进行讲解。关于二胡的演奏法，由于大课时间短人员多，又没有乐器，因此我会让同学们无实物练习。比如让大家伸出右手当做琴杆，用左手手指做0、1、2、3指的按音动作，来模拟练习1、2、3、4、5、6、7、1几个音，通过这样的练习，欧洲的学生们通常会觉得学习二胡很简单，也就有了兴趣和信心。2.现场演奏示范。除了二胡经典作品和现代作品外，我也会演奏一些丹麦学生所熟悉的乐曲比如民歌或流行音乐等。3.互动。经过前面的讲解和示范许多学生都产生了兴趣，有的主动表示想要试一下二胡，也有比较羞涩的学生，心里想却不敢上台，在时间允许的情况下我会尽量安排让每一位学生都亲手拉一拉。并在课堂最后安排了问答的环节。

三、远程课堂和其他教学活动

远程教学的对象是其他国家和城市音乐学院的师生，互联网连接大屏幕可以实现现场讲座的场景。我和互联网远端的听课者通过摄像机和大屏幕相互沟通，在讲解中出现的问题，也可以及时问答，这项教学活动是由皇家音乐学院提供技术支持。此外我们还为国家博物馆日中小学参观的学生以及为了填报志愿来了解参观皇家音乐学院的高中毕业班举办了常规讲座。这些活动对于欧洲人了解二胡起到了积极有效的作用。

四、火车上的两次相遇

由于住的离音乐学院较远，我们每天上班都需要坐40分钟火车转地铁5分钟，虽然路途比较长，但是能够欣赏路边美丽的风景也是一件愉快的事情。有一次我下班后带着二胡回家，感到有些疲惫便在车上睡着了，不知过了多久，我被一个二十多岁的丹麦小伙子叫醒，他对我说：“你旁边放的是二胡吗？”我很惊奇的点了点头，他接着说：“我也喜欢二胡，最近在网上从中国买了一把二胡，但是我没有老师，也不会拉，希望能找一个老师学习二胡。”我抑制住内心的喜悦，跟他介绍了皇家音乐学院二胡课程的情况，他非常高兴，因为马上要下车了，他急着把自己的电话号码打在手机屏幕上叫我拍了下来，并嘱咐我一定要给他打电话。难以想象，一个欧洲人能够自己热爱二胡，主动去买琴，艰难的去找老师，我当时内心的感动也是无法言表的，这是第一次经历。

第二次我没有带二胡，当时因为维修铁轨，我需要在中间换乘公交巴士再换乘火车。等车的时候一位白发的女士微笑着跟我打招呼，通过聊天我知道她曾经在台湾生活过，她知道我的工作是教二胡后很高兴的说，她也买了一把二胡，希望能有老师学，当时我快回国了，于是把她的电话交给了音乐学院办公室。经过火车上的两次相遇，给了我极大的力量，让我对二胡的海外普及充满希望。

五、对中国民乐海外推广的体会

经过近一年在丹麦的工作，我对二胡的国际化有一点感受：多年来二胡和其他中国民族乐器一直处于国内自产自销的状态，国际交流也只是作为中国人“独门绝技”的展示或国际音乐学术的研究。虽然有零星的民乐人在海外做着普及推广中国音乐的工作，但是其作用从全球范围来看，也是很有限的。在这种情况下二胡要真正做到像小提琴、钢琴一样的国际认可，在世界各国的音乐学院作为学科来开设专业，是非常不容易的，主要的困难是欧美国家具有世界号召力的主流音乐学院认为将中国乐器作为常规学科设置，不具备广泛的群众基础，华人乐器只在华人世界流行，只能从中国引入教师，又无从控制教学质量。国人在展示国乐时又大多冠以中国二胡，中国古筝等等限定词，而西洋乐如钢琴小提琴等或者宗教如、佛教等文化在推广之初则没有标明发源地如：意大利钢琴、意大利小提琴、巴勒斯坦、以色列、印度佛教等名号。因为打上标签就意味着排他性，这就更增加了文化推广的困难。因此，我认为，要想把二胡真正推广到世界，首先要培养二胡在世界范围的群众基础，让更多的外国人喜欢二胡，会演奏二胡。然后在中国的帮助下，让各国的本国人担任教师来带动各国学习二胡的风潮，当具备一定世界群众基础后，再由中国帮助推动，首先在具有世界影响的世界主流音乐学院逐步创立选修课、辅修课最后乃至建立专业主科，并采取外国人到中国留学然后回国任教的局面，那时，国乐才能像钢琴一样，真正被世界所承认。

当然首先要在海外华人中推动国乐，身在异国倍思乡，音乐是凝聚人，感染人最直接有力的方式，其实每一位海外同胞也都渴望着能够参与到推广中国音乐的事业中来。海外华人也具有带动和影响当地人的强大力量。、民族音乐界和海外华人需要共同努力，首先推动华人世界国乐普及，进而带动国际华乐学习浪潮，我们用几代人的力量，一定可以形成民族音乐的世界大众潮流。到那时，将会有不可计量的外国人喜爱、学习并教授中国乐器，群众基础便可以具备，中国音乐被请进世界高等音乐院校的殿堂也就顺理成章了。

文/中国音乐家协会会员、中央音乐学院硕士、四川音乐学院二胡教师 张国亮