【微课回顾】《如何打造小学葫芦丝教学特色品牌校园》文字稿(下)

首先讲讲打造葫芦丝教学的成效推广。

1.胡丝教学课里的展示，专题讲座，课题研究，论文等等活动，向外推广葫芦丝教学所取得的成果，并以此去积淀它的内涵。比如我们学习在构建这个特色过程中就与多个专家进行过交流，并采用将专家引进来，老师走出去的方式，进行沟通。我们音乐教课组的老师，在我的平台上，定期进行教研活动，推动这个葫芦丝教学的宣传和深入的研究。

2.就是借助媒体宣传的力量，我们要懂得外力去推动艺术特色的一个影响力，尤其是媒体的宣传。小的比如像个人微博，学校网站和公众号。大的比如像地方报纸和电视台，善于宣传，懂得利用资源，发挥学校的力量。以我们学校为例，刚开始是葫芦丝社团起步的，第一年初见成效就与其他的社团一起整合了一个电视台的专题报告。在获得一些比赛奖项后，也可以借助媒体去宣传，当时我们联系了电视台，录制了这个少儿节目的视频。大家知道，音乐类我们要保留住它只能通过视频，这个是和美术的很大区别。当你的葫芦丝课程经过几年的积累之后，我相信会有所成就。就我们学校在做了4年之后呢，就被评为广东省的葫芦丝教学基地，在这个授牌仪式上，我们又请了这个广东省的民乐名家进行公益性的演出。这个时候我们也是请了电视台的人来，这样在葫芦丝的课程推过中就更进了一步。

讲了这么多呢，不知道老师们有没有收获，其实只要我们认真的去做好器乐教学研究，踏踏实实的走好每一步，那器乐教学呢就会很快在校园里开花结果。收获最多，受益最多的还是我们的孩子，那以上就是我给大家分享的葫芦丝教学经验，希望老师们呢能有一些帮助。也很感谢各位老师的聆听。

问题

1.在和校长的沟通过程中，校长说竖笛都没学好，学什么葫芦丝呢？

作为学校层面，它更希望看到的是我们做这个艺术教育特色对学校的发展有什么好处，而而不止单单对学生的发展有什么好处。所以我们在和校长沟通的过程中要有些技巧。首先我们的课标指出，器乐教学与唱歌鉴赏，创作等教学内容密切结合，教学过程中，应该密切培养学生的演唱演奏能力。也就是说它是属于我们音乐教学的一部分，甚至它是与唱歌，欣赏同等重要的教学内容。啊，那老师会说，课本上要交竖笛，我为什么要交葫芦丝？那我觉得所有东西都是适用的，因时因地因宜，以老师的特长而定去决定教什么乐器。器乐教学它不应该局限于教竖笛，当然任何一种器乐都是一种载体，是为了孩子的成长和学校的发展。

如果你能从学校层面为它设定一个长远的目标，比如我们做葫芦丝教学会给学校发展带来怎样的一个远景，那会给孩子带来怎样具体的成长，怎样的一个成果，会带给音乐科组怎样的一种动力，如果你能具体的和校长进行接地气的交流，那么他会被你睡服，与你沟通。如果通过这样的沟通领导不能认同，那老师们可以像我一样，从社团做起，从实践做起。当你做的初有成效我相信他一定会支持你。

2.老师们说希望得到我资源的一些支持，其实我很惭愧，为什么这么说呢。我一直在做葫芦丝教学，已经10年了，但是重心一直放在对课堂教学的研究上和对这种金品节目的提升上，那对这种教学资源的建设其实才刚刚起步，刚才你们看到的微课和我的校本课是我刚刚开始做的，力量还不是很大，下一步我要做的呢，我想继续去完善器乐教学的资源库。当然这个靠我一人的力量肯定是不够的，就像我前面说到的，这个需要大家共同的努力去汇集这个资源库。

3.朱老师你好，我们社团的课是这样子的，在普及的班级中，进行社团的招生。首先和孩子和家长进行沟通，是家长非常支持，学生又特别想学，我们会在这其中进行选拔招生。我们的教学活动是免费的，每周上4-5天的课，每天放学之后上1个多小时，通过这样的形式来进行社团的训练的。

 
   4.辛老师，其实在器乐教学过程中我也碰到很多问题，家长并不是因为你收费而不让学生学习，是很多因素交织在一起。比如孩子学业的问题，家长不想让学生耽误了而不让孩子参加。有些家长觉得孩子在社团里不是最好的想让他参加，有些家长不想让孩子太累而不让他参加。还有抱着一种心态，我只是想让孩子打发一下课余时间，这种心态的家长大有人在。那我们老师应该怎么做呢？我觉得每个家长出发点是我觉得孩子愿意，我也愿意。所以要和家长孩子保持良好的沟通。我们有建立群，在里面发视频和照片和家长进行平常常规的一种沟通，然后在学期末的时候，开放社团，让家长们来观看孩子们的表演。如果碰见孩子有抵触的情绪，要及时和家长进行沟通。当你和家长磨合沟通好后，你会发现他们真的是你非常好的朋友。我们的第二场音乐会因为经费不足的原因，是家长们帮忙进行筹款，家长们非常支持。

 
   5.李老师提的这个问题呢，我觉的非常的接地气，刚开始的时候发现孩子们掌握的非常不好（在课上掌握的很好）可是呢，第二节课一回来，之前的内容就不记得了。一大半学生是可以记住的，一小半是突出的，但总有那么几个孩子他跟不上，这是什么原因呢，就是因为这些孩子本身上课的时候注意力就不集中，上课的时候他们就没有好好掌握。第二个是他们回去从来不练习，那他就很难跟上演奏的进度。我通常会上完一节课，会将表现好的孩子动向发布到教学平台上，也是和家长的一种沟通，督促他们对孩子的练习。第二个我会在课上不断表扬回家练习的孩子，这样孩子就有意识回去需要练习。对于普通班的孩子，我不会像对社团的孩子那样要求。社团的孩子我会要求每天练习半小时以上，要比赛演出则需要每天练习1-2个小时，这样的时间段才能保持演出的水平。普通班的孩子我的要求比较低，如果你能做到每天回去练习5-10分钟那已经很不错了，一周练习2-3次就很不错了。因为一周直邮节音乐课，除了器乐课，还有歌唱。我那有个小本子，根据学生的情况评出每月之星，有小小的奖励，孩子们都会非常期待对他们的表演，这个与平时的练习密不可分。

 
    6.李老师这个问题问的非常好，很多人问过。开始怎么安排课程？一周2次的课程不够用，我建议在开始的时候，前1个月，可以先上器乐课，把入门练好，12356，这个入门打好，下一步的器乐教学会比较有效果。

   7.还有老师问道乐器携带的问题。我也碰到过，开始孩子们感兴趣，然后懒散了忘了带，后来跟不上了不带了，确实有这样的情况。我后来是怎么做改善的，其实孩子是特别聪明的，他会观察注意你，如果你说“下次记得带”，他下次不会带，需要有一定的惩罚措施。所以我通常这样做，每个班都有葫芦丝记录携带表，有人记录，我会留点时间出来询问没带的原因。对于初次没带的学生，告诉他记得下次要带。对于特殊情况的要给予理解，这是一件什么样的事，要诚恳。对于比较顽劣的学生，要先找到班主任，了解学生的家庭状况。在我这么多的教学过程中，丢三落四，懒的学生，通常家庭都有这样那样的问题（不管或管不了），这时候要动用班主任的力量。在我的课堂中，一般不回出现2次以上不带的情况，我会在2次的时候就去追根溯源，和家长沟通，一般都可以解决。

   其实说到底，器乐教学中有很多琐碎的事情需要注意，最多的是和学生打交道，去摸清他对学习乐器的态度和兴趣。也就是鼓励他们多参与，同时联合一切能够用到的力量去做好器乐教学。

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