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【职校】为职校添一味“人文”的料

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  在国家大力发展职业教育的当下,为紧密对接地方产业,中职学校纷纷加大了对实训设备、实训基地建设等的投入。打造实景化实训基地、引进先进的生产设备、引入企业生产线、在校内建教学工厂……走进一些中职学校,恍若走进了一座现代化工厂,脑中下意识地蹦出“繁忙”“紧张”等词汇。气势恢宏的学校多了些硬朗的气质,虽夺人眼球,却似乎少了些许人文的魅力。


  现代职业教育要培养怎样的人才?仅仅是流水线上的操作工,还是技术娴熟的高级技工?办学中,越来越多的中职学校开始意识到:现代职业教育不仅要专注于训练学生的职业技能,更要着眼于培养有人文素养的高素质职业人才。基于此,“为职校添一味‘人文’的料”成了不少中职学校的用心所在。



让校园成为学生诗意的栖居地


  穿过几条人来人往的街区,回龙庙前如少女般恬静的杭州市人民职业学校近在眼前。她仿佛丝毫不被外界影响,自顾自地迈着优雅的脚步。午后的操场,学生三五成群围坐在一起,下棋、散步、聊天、踢毽子、吹葫芦丝……人民职校学生的午间时光,令人心生温暖。“办一所温暖而美好的学校”一直是校长斯黎红锐意追求的目标,她想让学生每天因心有向往而走进校门,因快乐学习爱上职校。

  漫步在温州龙湾区职业技术学校的校园里,每个角落都透露着文艺气质。用“目之所及皆有创意”的人文环境培育学生的工匠精神,是学校孜孜不倦的追求。学校门前的一片翠竹,每天清晨以谦谦君子的风范,迎接学生的到来,学校赋予这片幽竹一个诗意的名字——翠竹迎学;围墙边的废弃变压器有碍观瞻又无法移除,学校干脆搬来废旧冲床,组合成充满视觉冲击力的现代雕塑;锅炉房外砌上砖,放上罐,种上水竹芋,再用木条稍加修饰,就成了一处妙趣横生的自然景观;原本斑驳的外墙布满了爬山虎,透着风扫落叶的萧瑟感,装潢设计专业的学生在墙上绘制了致敬手艺人的“百工图”;琴房边是一条用青石板铺就的长廊,坐在廊下听着优美的琴声,令人心旷神怡……一角一景,一境一心,教育的用心在这些角角落落显露无遗。


  在衢州市工程技术学校,3米多高的孔子塑像巍然屹立在绿草如茵的草地上,每一幢校舍都以儒家名言命名,校园内随处可见儒家经典名句……从环境创设入手,学校努力营造无“孔”不入的校园氛围。在校长郑天顺看来,人文不是改造,而是唤醒、启发、濡染,是为了让每一名学生都能审视自我,明晰自己的责任和担当。



为学校添上一味书香气、阅读风


  两年前,宁波市镇海区职业教育中心学校曾向学生发放了一份关于学生诵读经典的调查问卷,总计发放问卷280份,涉及机械、电气、职普融通、学前、机电等5个专业3个年级的学生。调查显示,学生诵读经典的数量非常有限,44%的学生诵读量低于50首,30%的学生诵读量在50~100首之间,多数学生仅读过课本上的经典诗文。承载着前人高贵品格、智慧经验的诗文,历经时空淘洗,留下无数经典,为何与学生的交集越来越少?为了给学校添上一味书香气,2016年3月,该校开通了“经典诗文诵读驿站”微信公众平台,并开设了“为你点赞”“听读互动”“为你读诗”“文化宁波”等栏目。其中“为你读诗”栏目最为火爆,由每班推出一名诵读之星,进行每周一读。自微信公众号开通以来,共收到各班级推送的200余个诵读视频。诵读视频上传至微信平台后,经学生点赞、转发,诵读之星的人气剧增,极大地激发了学生的诵读热情。

  开学至今,衢州中等专业学校的学生几乎每星期都会发起一场读书分享会。学生分享的书,由学生自主挑选,而深受学生喜欢的好书都会被校图书馆列入馆藏目录,学校还会为学生报销购书款。截至目前,该校已为954名学生选的好书买了单。而源源不断的读书分享会,使阅读成了校园里的风潮,融入了中职生的生活。“在此之前,很多同学和我一样,没有阅读的习惯,很少去学校图书馆。这个学期,校园里的阅读氛围浓厚了许多,课余时间大家会不自主地拿起书来阅读,还经常会有小范围的读书分享会。”14级学前大专班学生陈艺文兴奋地说道。该校教务处主任童建华告诉记者,虽然由学生自主选择图书,但学校会让学生在读完书后,分享推荐理由和读后感,让书本发挥更多的价值。“学生选择的图书涉及文学类、专业技能类、生活娱乐类、科普类等各个种类,范围之广让教师们颇为惊喜。”


  诸暨职教中心更是给阅读插上了互联网的翅膀,让阅读突破了时空界限。学校将“书博士”电子借阅机引进校园,“书博士”内置3000多种近3年畅销的正版授权书籍,每月远程自动更新150种最新图书,并提供24小时的电子借阅服务。师生只要在界面菜单上搜索自己想看的书籍,扫一扫二维码就可以免费下载到手机,回到生活区像吃零食一样慢慢啃读。校长周洁人说,阅读之于人成长的作用是不言而喻的,学生不爱看书,就像孩子不愿吃饭会导致营养不良,所以我们要想办法变换菜式,让学生爱上阅读。



在“日循周环”的活动中滋养学生的人文底蕴


  鞠躬、行礼……在衢州市工程技术学校,儒学文化不再流于形式,而是与学生的日常行为直接挂钩。每位新生在开学第1天都会收到1本学生日志,学校规定学生每日行孝的点点滴滴都要记录在册。“饭后帮妈妈收拾碗筷,帮爸爸浇花,这些都成了我的日常习惯。”学生叶芳告诉记者,在学校接受儒学传统教育后,她每天都会做一些孝敬父母的事,渐渐地就成了习惯。在校长郑天顺看来,学生思想品德、行为习惯的养成并非一朝一夕就能实现,而是长期反复、不断深化的结果。


  在斯黎红看来,职业教育不仅具有职业的属性,更有教育的属性,不仅要培养准职业人,更要培养优秀的社会人。在杭州人民职校,90%以上学生都是女生,针对这一特点,学校提出了女生教育特色,即培养明礼、优雅、知性的现代职业女性。为此,学校开展了一系列女生教育活动,如以“青春·美丽·智慧”为主题的少女沙龙、一年一届的女生节等。斯黎红希望通过这一系列活动对女生进行积极引导和熏陶。不仅如此,学校还开设了行为模拟课、形体训练课、茶艺课,综合提升学生的礼仪规范,展现学生优雅得体的气质。

  职业教育的目标是“育人”还是“制器”?绍兴市中等专业学校用行动给出了答案。主题星期一、快乐星期二、道德星期三、社团星期四、安全星期五、亲情星期六、公益星期日、双创“星期八”,学校给每一天都赋予了特别的意义。每周二,学校成了学生们的“快乐大本营”,学生对弈品茗、书绘长卷、制作舌尖上的美食、记录青春的光影变幻;每周三,围绕“仁、爱、诚、孝、义、礼、智、信”等传统美德,“光盘行动”“中华经典诵读”“诚信主题征文”等系列活动被排上日程……“教育的本质是使人成为‘人’,帮助学生完善人格,形成良好素养,这也是企业对现代职业人的内在要求。”副校长顾益明如是说。



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