音乐课堂,竖笛绽放光彩

器乐，是音乐教育的重要内容。多年来，我校积极开展器乐教学。器乐教学充实丰富了课堂教学，调节了课堂气氛，也激发了学生学习音乐的兴趣。

器乐学习是动作技能与心智技能结合的一种学习形式，在学习过程中，学生的大脑思音，眼睛视谱，耳闻琴声，心唱曲调，促进了各感官的协调性发展，也激发了学生的发散性、变通性的思维，锻炼提高了学生的听力、音准感、协调感，对学生视觉、触觉、听觉的配合与协调发展起到很大的积极作用，还提高了学生的表现欲，更让不爱开口唱歌的学生在学习竖笛中锻炼了胆量。

在学习演奏的同时，培养了学生的整体意识和集体主义观念，器乐教学也给音乐课堂带来了勃勃生机。

竖笛是我校音乐课堂教学乐器，一路笛声一路歌，是我校一道亮丽的风景。

由于我带的是一年级的小朋友，他们在乐感和节奏上都只是刚入门。所以在初教竖笛的手型和指法的时候，告诉学生“左上右下”“孔按严，轻轻吹”“入嘴不碰牙”等口诀，便于学生记住。在选教的曲子是简单易学的，并且是一年级小朋友能接受的曲子，如：“兄弟俩”“好宝宝要睡觉”。

看我们学的多认真啊！

大家都全神贯注的看着老师，跟着老师的节奏轻轻的吹着。

为了让学生更快更好地吹竖笛，上课之前告诉孩子们从上课开始就不能把竖笛放在桌子上，要一直放在手上。这样就避免了一节课孩子们拿着竖笛敲桌子。

看我们吹得多好，

看看我们的坐姿多端正。

爱因斯坦曾经说过："兴趣是最好的老师。"对一年级的小朋友来说，他们有极为强烈的好奇心和求知欲，这是促使他们认识新事物、获取新知识的强大动力。

让一年级的学生学习竖笛，不能让他们感到是一种负担，要培养他们的学习乐趣。在没开课前先让学生欣赏一些比较受学生欢迎的竖笛曲子。在教学中，我采用分组合奏练习，如男女分部练习、一领众合练习、分组比赛练习等多种形式。除此之外，我还在课堂上尽量创造多种机会让学生上台演奏，这样极大地调动了学生学习的积极性，同时将学生的激情得到了更大的释放，也洗涤了心灵，从而他们的兴趣也越来越浓。