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浅谈二胡的音准问题以及解决办法

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【摘要】音准是“二胡”演奏的基本功之一,也是衡量“二胡”演奏水准的重要标志之一。在众多的传统民族弓弦乐器中,二胡无疑是最具魅力的弓弦乐器。与其他乐器不同,它无“品”、“相”、“柱”定位,但是对于音准的要求却极高。本文将结合引发音准问题产生的因素,探讨解决音准问题的方法以及对策。从而使得二胡演奏者在演奏中能够更好的控制音准,进而更好的诠释中国民族音乐风格的乐曲。

【关键词】二胡;演奏;音准;问题;对策

一、前言

二胡始于唐朝时期,当时被称为“奚琴”,至今为止,已有一千多年的历史。二胡又名“胡琴”,是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。二胡是由琴筒、蟒皮(蛇皮)、琴杆、琴轴、琴弦、琴弓、千斤、琴码、琴托、制音垫这几个部分组成,是一种多律制混合使用的民族拉弦乐器。由于对于音律的要求不同,所以在不同的乐曲中定音的高度和方式也有所不同。演奏中的按音音准除了一般的标准外,还要取决于乐曲的不同调式、调性、音乐风格和韵味,以及旋律进行的动力。 音准是二胡演奏艺术的生命,在演奏时,演奏者如果不能很好地掌控音准,那么二胡的演奏就会变成无源之水、无本之木。

二、影响二胡音准的因素

影响二胡的音准的因素主要有三个:一、练耳对于二胡演奏的影响;二、千金定位的影响;三、环境以及心理承受能力的影响。

1、练耳对于二胡演奏的影响

不同的人听觉的灵敏度也是不同的,音准出现问题。有的人是属于天生“耳盲”,所以对于音没有一个很好的辨识度。还有一部分人,是缺乏一定的锻炼。若想很好地掌握一个曲目的音准,是需要反复仔细地倾听的,然而在实际的学习过程中,很少有人能做到这一点,大部分人都是一听而过,马马虎虎,无法集中思想,仔细倾听,进而导致在弹奏时,出现音准问题,由此可见,若想很好地纠正音准的问题,练耳是第一步,也是最重要的一步。

2、千金定位的影响

二胡的音准与千斤定位之间有着密切的联系。无论是对于演奏者还是二胡初学习者来说,千斤的定位都是一件极其严峻以及困难的事情,因为千斤的定位与演奏者本身手的大小以及手指的长短息息相关,即便是一模一样的二胡,不同的人用它进行演奏,其千斤的定位也是大不相同的。在演奏时,要求演奏者要时常调节按音的位置以保证音的准确性,然而在实际操作过程中,很少演奏者能做到这一点,特别是在平时练习过程中。另外,如果千斤是松动、不紧绷的,也会直接影响演奏时的音准。

3、环境以及心理承受能力的影响

我们都知道,日常练习与真正意义上的上台演奏是存在一定的差异的,日常练习时,由于是自己熟悉的环境以及自己熟悉的人,所以不会出现恐惧、紧张等心理。而上台演奏时,面对的是自己不熟悉的环境以及成百上千甚至是成千上万的陌生观众,因此很容易出现“怯场”的现象。而当人出现“怯场”的现象时,紧接着就会出现出汗、肌肉紧张、颤抖、脑袋一片空白的现象,从而导致音准出现问题,进而导致演奏的失败。

三、针对二胡演奏中易出现的音准问题的解决方法以及对策

针对上述的问题共有如下几点解决对策:一是加强听觉方面的训练;二是加强对于千斤定位的训练;三是加强对于心理承受能力以及环境适应能力的训练。

1、加强听觉方面的训练

在音乐的学习中,除了一些天生“耳盲”的学习者没有可训练性,其余的人都是可以通过后天的训练来提升听觉的灵敏度的,若想提升听觉进而提升音准,可以从以下几个方面入手:一是整体训练。对于一首曲目的学习,可以先给学习者们播放5-10遍整首曲目,让学生们集中思想、仔细地去倾听以及鉴别每一个音,并反复地进行练习,然后让每一个学生单独进行汇报演奏,教师进行指导以及纠正。二是重点以及难点训练。对于演奏中常出现的几处音准问题,教师可以进行重点训练,教师可以在学生易出错的几个部分进行循环播放,进而保证学生们可以更加准确的辨别自己所听到的音,实现从不准至准确的改进。

2、加强对于千斤定位的训练

与练耳不同,对于千斤定位的训练,教师应该采用“一对一”教授法进行教授,因为每个人的手的大小、力度以及指距都是不一样,因此,教师应该根据每个人的手的大小、力度以及指距进行不同的指导,例如,对于手的力度比较大的学生,教师应该告诉他们如何放置手指的位置能够导致音不是极其的高或者是极其低,对于手指间距比较大的学生,教师应该具体的指导如何摆放手指的位置才能杜绝音准问题的产生,同时,对于每个二胡的千斤,教师应该根据学生个人的因素的不同适当地调节千斤的松紧度,只有多方位因素全都考虑到,才能实现音的准确性。

3、加强对于心理承受能力以及环境适应能力的训练

除了听觉以及千斤的定位的影响,心理承受能力以及环境适应能力也是一大重要的影响因素。针对这两大现象,可从如下两个方面入手:首先,对于心理承受能力的训练。为了杜绝“怯场”等现象的产生,教师可以多带领学生们参加一些义演活动,让学生尽可能的接触不同的环境以及不同的观众,把每一次的日常练习当作是一次上台演奏,以此来提升学习者的心理承受能力。另外,对于环境适应能力的训练。教师可以将学生的训练由室内延伸到室外,教师可以带领学生们到广场或者公园等学生不熟悉的场地进行训练,一方面可以让学生们多接触自然,获得更多的灵感;另一方面,也可以使学生们的身心放松,同时还可以训练学生们对于不同环境的接受能力。

四、结语

总而言之,音准是二胡学习过程中的重要因素之一,同时也是表达乐曲内容的必要条件之一。若想练习好音准,务必要做到仔细认真,不能粗心大意、马马虎虎,更不能存在侥幸心理。同时,还要准确的意识到有可能引发音准出现问题的三大因素,诸如听觉的灵敏性、千斤的定位以及环境和心理承受能力的影响,在熟知这几大因素以后,演奏者们可以从这几大因素入手,加强对于音准的训练,进而呈现出最完美的演出。

【参考文献】

[1] 赵志安, 郑艳新. 浅谈影响二胡音准的几大重要因素[J]. 南京艺术学院学报, 1998(02).

[2] 林俊卿, 范瑞峰. 影响二胡音准的主观以及客观因素分析[J]. 乐府新生——沈阳音乐学院学报, 1997(01).

[3] 柏建生, 方丽萍. 二胡艺术之二胡基础训练方法[J]. 海南大学学报(社会科学版), 1996(08).


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